Ճամբարի հաշվետվություն
https://dgevorgyan.edublogs.org/wp-admin/post.php?post=2488&action=edit https://dgevorgyan.edublogs.org/wp-admin/post.php?post=2484&action=edit 1/23/2025 Ճամփորդություն դեպի սահադաշտ
Ղափամայի ծես
Երեկ մ ենք գնացել ենք հարավային դպրոց ղազախական սարքելու
Ճամփորդություն դեպի սահադաշտ
Մենք գնացել ենք սահադաշտ այն իմ գնալու եռանդուն անգամներ բայց ես սկզբում մոռացել եի վոնց սահել բայց էին էին սկսեցի հիշել
1/23/2025
Այսոր ճամբարում մենք գնացել ենք ինջենեռատեխնիկայի տեղ որտեղ տեսել ենք տարբեր ռոբոտներ, հետո գնացել ենք հարաֆային դպրոց և դարձել ենք կարտոֆիլ
Ճամփորդություն դեպի կինոհայաստան
Մենք գնացել ենք կինոհայաստան, որտեղ նայել ենք նոր տարվա կինոն: Կինոն ես այդքանել չհավանեցի, կինոն աղջկա մասին ով ուզում էր գտնել իր պապիկի տոնածառի խաղալիքները : դրա համար ինչը ճամփորդում է Հայաստանով
Մոխրոտիկ
Երեկ մենք գնացել ենք մոխրոտիկ ներկայացման։Ներկայացումը ինձ հետաքրքիր չէր, որովհետև ես արդեն գնացել էի այդ ներկայացման։ Ներկայացման տեղը ամբողջ միջին դպրոցներ, և ներկայացումը ես հավանեցի
14-18
14.Ապրել բայն համապատասխան փոփոխության ենթարկի’ր եւ գրի’ր կետերի փոխարեն։Նրա ապրած երկար ու ձիգ տարիների մասին ընդամենը մի երկու նախադասություն կարելի է պատմել:Գետափին՝ զով ծառերի ստվերում ապրելիս հիշում էր իր անապատը, խանձված ավազը:Կարտոֆիլի արտում ապրող բզեզն արագ բազմանում է ու շարժվում առաջ՝ նոր տարածություններ գրավելու:Ուզում էր քաղաքից դուրս ու մենակ՝ ապրելու հեռու մի դաշտում: Եթե մի երկու ամիս էլ ապրեիք այս խոնավ ու անարև երկրում, բոլորովին կմոռանա՞ք մեր գյուղը:Մի քանի օր այստեղ ապրի ու կտեսնի, թե ի՞նչ դժվար է օրվա հոգսը հոգալը:Այստեղ ապրելուց բացի ուրիշ ելք չունեմԴու երկար ես ապրել այս աշխարհում ու շատ բան ես տեսել, ինձ մի խորհուրդ տո՛ւր: 15.Հետևություն արա՝ կարդալով հետևյալ առակը.Մի անգամ մի մարդ է գալիս իմաստուն արքայի մոտ և հարցնում է.— Ասա ինձ, տիրակալ, աշխարհում կա՞ ազատություն:— Իհարկե,- ասում է արքան:- Դու քանի՞ ոտք ունես:Մարդը նայում է իրեն` զարմացած նման հարցից:— Երկուսը, տիրակալ:— Իսկ դու կարո՞ղ ես կանգնել մեկ ոտքի վրա:— Կարող եմ:— Դե փորձիր, բայց սկզբում որոշիր, թե որ ոտքի վրա…Մարդը մի փոքր խորհելով` բարձրացնում է աջ ոտքը` հենվելով ձախի վրա:— Լավ,- ասում է արքան,- իսկ հիմա բարձրացրու նաև մյուս ոտքդ:— Ինչպե՞ս: Դա անհնար է, տիրակալ:— Տեսնու՞մ ես: Ահա հենց դա է ազատությունը: Դու ազատ ես միայն առաջին որոշման ժամանակ, իսկ հետո ազատությունն ավարտվում է: Կյանքում բոլոր որոշումները չեն կախված քեզնից։ 16. Տրված բառերից առանձնացրո’ւ հոմանշային զույգեր: Շրջել-շրջագայել, թափառել, պտտել, խորհրդածել-մտածել,խորհել, մտորել, մտմտալ, կողոպտել-հափշտակել, գողանալ, թալանել, գռփել, խենթանալ-խելագարվել, գժվել, ցնորվել, ցնդել, հիմարանալ, արտասվել-հեկեկալ, հեծկլտալ, ողբալ, լալ 17.Տրված ածանցներով կազմել ածանցավոր բառեր-։ Ան- անափ, անտուն, անգետ Ապ- ապաշնորհ, … [Read more…]
18-22
18. Գրել բայեր և համապատասխան ածանցներ ավելացնելով դրանք դարձնել գոյականներ, օրինակ՝ գրել-գրիչ։Նկարել-նկարիչ,աշխատել-աշխատավոր,դակել-դակիչ,մարել-մարիչ,սրել-սրիչ 19. Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ։ Մեռյալ ծովի ջուրն այնքան աղի է, որ այնտեղ ոչ մի կենդանի էակ չի կարող ապրել: Արևմտյան Ասիայի տոթակեզ անանձրև կլիմայի պատճառով անչափ շատ ջուր է գոլորշիանում ծովի մակերևույթից, իսկ լուծված աղերը մնում են ծովում ու մեծացնում ջրի աղիությունը: Ծովում խորանալուն զուգընթաց` աղիությունն աճում է: Աղերը Մեռյալ ծովի քառորդ մասն են կազմում, նրա մեջ աղերի ընդհանուր քանակը քառասուն միլիոն տոննա է: 20. Օգտվելով տրված բառերից` բացատրի´ր, թե ընդգծված բառերը նախադասություններից յուրաքանչյուրում ի՛նչ իմաստով են գործածված: 1.Եփվել, բորբոքվել: Ջուրը թեյնիկում վաղուց արդեն եռում(եփվել) էր, բայց նա չէր նկատում: Բարկությունից արյունը եռում էր(բորբոքվել) երակներում, սիրտը տակն ու վրա էր լինում: 2.Ուղեկցել, ընկերություն անել, միանալ: Ընկերացել է(ընկերություն անել) դիմացի շենքում ապրող մի տղայի հետ: Ընկերացան(միանալ), որ միասին անեն իրենց ուժերից վեր այղ գործը: Մինչև քաղաք ընկերանամ(ուղեկցել) քեզ, որ մենակ չգնաս: 3.Կռել, թակել, գանահարել, քննել: Ավազակներն այնպես էին ծեծել (գանահարել)խեղճին, որ ձին թողել ու փախել էր: Այնպես համառորեն է ծեծում (թակել)դուռը, կարծես վստահ է, որ տանը մարդ կա:Երկաթը տաք-տաք են ծեծում:(կռել)Այդ հարցն այնքան ծեծեցին, որ ոչ մեկին այլևս չի հետաքրքրում:(քննել) 4.Ավարտել, վերջը տալ (ուտել): Գործը վերջացնելուց հետո(ավարտել), երկար ժամանակ դրան այլևս չէր անդրադառնում:Մեկն իր բաժին միրգն արագ վերջացրել էր ու դունչը մեկնել վանդակի շուրջը խմբված երեխաներին, որ էլի տան:(վերջը տալ) 21. Տրված գոյականներից նորերը կազմի՛ր` ուհի, ստան, ոց, ություն ածանցներով: Հայ-հայուհի,Հայաստան,հայությունԴպիր-դպրոց,Այգի-այգեստանՀնոց-հնությունԲույր-բուրաստանԾառ-ծառաստանԲժիշկ-բժշկուհի,բժշկությունՊարսիկ-պարսկուհի,Պարսկաստան 22. Տրված բայերից ածանցավոր գոյականներ կազմի՛ր և ածանցներն ընդգծի՛ր: Նկարել-նկարիչ, գրել-գրիչ, զարթնել-զարթուցիչ, թափել-թափոն, ուսուցանել-ուսուցիչ, քերել-քերիչ, վարել-վարիչ, հաճախել-հաճախակի, բախել-բախում, հնչել-հնչյուն, վազել-վազորդ։
Երգի հրապույրը
1.Պատմվածքից դուրս գրի՛ր փոխաբերություններ:քարեսիրտ, սիրտը փափկեցնել, Բայց, բոլոր մարդկանցից ծածուկ, իր մատներով շոշափում էր ու զննում մարդկանց սրտերը և տեսնում էր, որ քարից էին այդ սրտերը՝ քար ու ապառաժից, 2.Պատկերոցրո՛ւ՝ հանդիպել ես տղային: Մարդկանց անտարբերության վերաբերյալ ի՞նչ խորհուրդ կտաս նրան:Ես իրեն խորհուրդ կտամ, որ աշխարհով ճամփորդի և իր շվիով բոլորին երգեր երգի 3.Ինչպե՞ս ես հասկանում … [Read more…]