224. Տրված խմբերի բառերի տարբերությունը բացատրի՛ր: Ինչո՞ւ են դրանք անվանում ածականի համեմատության աստիճաններ:
Ա. Քաղցր, աղի, կծու, դառը, մեծ, երկար, բարձր:
Բ. Ավելի քաղցր, ավելի աղի, ավելի կծու, ավելի դառը, ավելի մեծ, ավելի երկար, ավելի բարձր:
Գ. Ամենից քաղցր, ամենից աղի, ամենից կծու, ամենից դառը, ամենից մեծ, ամենից երկար, ամենից բարձր:
Ա խմբում ասում է որ նա օրինակ բարձր է Բ խմբում ասում է որ ավելի բարձր է իսկ Գ խմբում ասում է որ նա ամենաբարձրն է
225. Տրված բառերի (գերադրական աստիճանի ածականների) հոմանիշ ձևերը գրի՛ր:
Օրինակ՝
ամենից լավ – ամենալավ, լավագույն
ամենամեծ – ամենից մեծ, մեծագույն
փոքրագույն- ամենափոքր, ամենից փոքր
Ամենավատ-ամենից վատ,վատագույն
Գեղեցկագույն-ամենագեղեցիկ,ամենից գեղեցիկ
Բարձրագույն-ամենաբարձր,ամենից բարձր
Ամենաազնիվ-ամենից ազնիվ, ազնվագույն
Ամենից հզոր-ամենահզոր, հզորագույն
Ամենից ահեղ-ամենաահեղ, ահեղագույն
Համեստագույն-ամենահամեստ, ամենից համեստ
Ամենահին-ամենից հին, հնագույն
Ամենից ծանր-ամենածանր, ծանրագույն
Ամենալուրջ-ամենից լուրջ, լուրջագույն
Ամենից խոշոր-ամենախոշոր, խոշորագույն
226. Նախադասությունն այնպես ձևափոխի՛ր, որ միտքը չփոխվի։
Օրինակ՝
Մառախուղի կաթիլները միլիոն անգամ ավելի փոքր են, քան անձրևի կաթիլները: – Մառախուղի կաթիլներն անձրևի կաթիլներից միլիոն անգամ փոքր են:
Աղի ջուրն ավելի ծանր է, քան սառույցը, այդ պատճառով էլ սառույցը չի սուզվում:
Աղի ջուրն սառույցից ավելի ծանր է, այդ պատճառով սառույցը չի սուզվում
Ծովային փոքր, բայց թունավոր կենդանիներն ավելի վտանգավոր են, քան շնաձկները:
Շնաձկները ավելի վտանգավոր չէն, քան ծովային, բայց փոքր թունավոր կենդանիները
Բանավոր խոսքն ավելի մեծ հնարավորություն ունի վերաբերմունք արտահայտելու, քան գրավորը:
Գրավոր խոսքն ավելի քիչ հնարավորություն ունի վերաբերմունք արտահայտելու, քան բանավորը
Նավաստիների կիրառած թունավոր նյութերը, վառ գույներն ու ուլտրաձայնը շնաձկների համար պակաս սարսափելի են, քան ժամանակակից աղմկոտ երաժշտությունը:
Շնաձկների համար ժամանակակից աղմկոտ երաժշտությունը ավելի սարսափելի են քան նավաստիների կիրառած թունավոր նյութերը, ոնց վառ գույներն ու ուլտրաձայնը։
Ածականը ցույց է տալիս առարկայի հատկանիշ (որպիսություն): Առարկայի հատկանիշը կարող է համեմատվել այլ առարկաների նույն հատկանիշի հետ, արտահայտել նրա առավել, պակաս լինելը կամ էլ գերազանցությունը:
Ածականի համեմատության աստիճանները կազմվում են ավելի, պակաս, քիչ, նվազ, ամենից բառերով և ամենա-, –ագույն ածանցներով:
Թվական
228. Տրված բառակապակցություններից ամեն մեկի իմաստն արտահայտի՛ր մեկ բառով: Ի՞նչ է ցույց տալիս -սուն ածանցը:
Երեք տասնյակ-երեսուն, չորս տասնյակ-քառասուն, հինգ տասնյակ-հիսուն, վեց տասնյակ-վաթսուն, յոթ տասնյակ-յոթանասուն, ութ տասնյակ-ութանասուն, ինը տասնյակ-իննսուն:
229. Զննի՛ր տրված բառաշարքերը և փորձի՛ր պարզել, թե բաղադրյալ թվականներից որո՞նք կից (միասին) գրություն ունեն, և որո՞նք՝ հարադիր (աոանձին):
Ա. Տասնյոթ, քսաներեք, երեսունմեկ, քառասունվեց, հիսունչորս, վաթսունինը, յոթանասունհինգ, ութսուներկու, իննսունինը:Բոլորը ունեն սուն մասնիկը
Բ. Հարյուր մեկ, երկու հարյուր քսանվեց, հինգ հազար վեց հարյուր երեսունյոթ, չորս միլիարդ ինը միլիոն յոթ հարյուր հազար վեց հարյուր յոթանասունյոթ և այլն:Բոլորը ունեն առանձին գրված թվեր
230. Տրված թվականները գրի՛ր բառերով:
65, 48, 107, 93, 6087, 4321, 786
Վաթսունհինգ,քարասուն ութ,հարյուր յոթ,իննսուներեք, վեց հազար ութանասունյոթ,չորս հազար երեք հարյուր քսան մեկ, յոթ հարյուր ութանասունվեց։